中小学生择校问题一直是困扰学生家长和学校乃至社会的大问题。究其根源,主要是教育资源不均等,及每个学生家长都期待自己的孩子能够享有优质的教育而形成的。
　  教育资源，主要可分为“教学场所”和“师资”两块，二者中都有优劣之分，具有“割据分制”性质的以“块”管理的体制。其日积月累，所造就的带有优、良、中、差等级的学校结构体制越发明显。
　  为了有效解决中小学生择校问题，教育主管部门已经出台分片就近入学的严格规定。但这种规定即使严格执行了，也只能解决表面的无序择校问题，而家长期待自己的孩子能够享有优质的教育——即择校的深层次、根本问题依然没有解决。鉴于广大学生家长更在意优质教育资源中的优质的“师资”资源。
　  为此建议：
　  一、实现教育资源基本均衡化，实现教育公平，消除学校间差距。应把更多的资金和人才投向薄弱学校。同时，实施区域内名校校长和优秀教师的轮岗制等。
　  二、加强公众参与和社会监督。建立在市场条件下政府、社会组织、市场、公民个人参与的新的教育公共治理机制，通过多元主体参与、建言、协商等多方参与形式，共同提升公共教育事务管理水平，从而形成面向学校实际，以学生发展为本，积极回应内外环境变化，促使教育健康发展的新型公共教育服务体系。
　  三、建立教育问责制。对国家、自治区、盟级已经颁布的保障义务教育秩序的各项禁令，做到令行禁止。对人为制造学校差距，用升学率评价和考核学校等行为，应予以追责。