中高考结束之后，学生对使用的课本教材或学习资料没办法处理，都以低价卖或免费送给废品收购站，而一部分教材保存尚好，实在是浪费非常严重，为之感到痛惜。我国现在已是一个纸业生产和消费大国。据不完全统计,教材印刷的用量相当于全国胶印书刊纸用量的三分之一，且有一定数量的胶印书刊纸需要进口。资料显示,如果有一半教科书循环使用3到5年,就可少砍伐不少大树、节约不少能源。

国家免费为义务教育提供教材,2006年颁布的《义务教育法》第四十一条规定：“国家鼓励教科书循环使用”。教材循环利用可以减轻国家财政的负担。更关键的是:这是一种很好的教育手段,能够引领、帮助孩子们培养良好的观念和习惯:节约、环保、诚信、责任。推行教材循环利用就是切实贯彻节约教育,建设节约型社会的具体举措。为此强烈呼吁“落实推广学生教课书循环使用”的政策出台（我盟若没有决定权，可以建议自治区落实）。

对策与建议

(一)采用行政与市场手段“双管齐下，互相促进”策略。即义务教育阶段采用行政手段，部分教材书实施循环使用制度（比如：1、美术、音乐、体育、科学与信息技术等实施循环使用制度；2、对于主科类教材不变的核心知识内容，实施循环使用，有新知识可以每年出台补充或分类教材。）实施循环使用，学生向学校借用，学期结束后还给学校（循环使用的教材可以酌情考虑，通过技术或材料处理来改善教材书刊纸的保存长久使用的问题）；大学阶段的教材书采用市场手段，靠市场调节。在流通体制上，除学校和书店外，构建多元化载体平台, 使二手教材信息在更大范围内共享,实现不同地区、不同学校间教材的流动。在组织模式上，以学校为主导,利用图书馆、学生会等资源有利于建立更加完备和同学认可的教材循环利用体系。

（二）强化学校和学生的环保意识。培养学生的节约观念,让“绿色教育”观念深入校园,让同学们认识到合理利用教材是在为我们共建节约型社会献出一份力所能及的力量,动员更多的学生支持教材循环使用工作。只有这样,教材循环使用才能走得通、行得远。